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舞蹈是利用身体完成各种优雅或高难度动作的表演艺术。它通常伴随着音乐，以有节奏的动作为主要表现手段。它还用肢体动作来思考和呈现生活的各个方面和精神世界。舞蹈按形式、动作、元素、风格大致分为以下几类：古典舞、民族民间舞、现代（当代）舞、芭蕾舞、国际标准舞、街舞等。形式分为单一、双人舞、三人舞、群舞。。
(一)古典舞
它是指在传统民间舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创作，并经过长期艺术实践检验的舞蹈。被认为是具有一定示范意义和古典风格特征的舞蹈。。是目前我国各大艺术院校较为科学、系统的主要教学课程之一。动作的主要特征是：形、神、劲、律。子类包括：汉唐舞、敦煌舞、剑舞、水袖舞、扇子舞等多种风格流派。主要课程有：古典基础训练、古典身体节奏、舞姿组合训练。
代表作品：《荷花情》、《扇舞画》、《秦王令兵》、《胭脂扣》、《醉鼓》、《秦兵马俑魂》、《风歌》等独舞；《踢踏歌》、《黄河》、《桃夭》等群舞；《杜甫》、《孔子》、《赵氏孤儿》等舞剧。
代表人物：戴爱莲、陈爱莲、黄豆豆、王亚彬、柳岩、唐诗意等。
（二）民族民间舞蹈
主要以学习中国各民族风格的舞蹈内容为主，从传统舞蹈训练体系中提炼出一种自然、快乐的学习方法。它逐渐潜移默化地走向标准化，避免了枯燥、僵化的传统教学方式。中国民间舞蹈具有突出的民间特色，地域色彩鲜明、韵味浓郁、形象生动、表现形式多样。教学内容包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族、朝鲜族、彝族等民族舞蹈。也是我国各大艺术院校较为科学、系统的主要教学课程之一。主菜是：民族民间舞蹈。
代表作品：傣族——《孔雀》、《麻雀精》等；蒙古族——《鄂尔多斯》、《红色英雄》、《鸿雁》等；维吾尔族——《天山姑娘》、《铃舞》等；藏族——“北京金山”、“天路”等；汉族——“又见沂蒙”、“荒土荒”等。
代表人物：刀美兰、杨丽萍、古丽米娜、刘福阳、崔善梅、奥登格日勒、李德格敬等。
(3)现代/当代舞
现代舞是20世纪初在西方兴起的一种舞蹈流派，与古典芭蕾相对。其主要审美观点是反对古典芭蕾保守、脱离现实生活、纯粹追求技巧的形式主义倾向。
“当代舞蹈”主要是指广泛吸收、折衷运用中国传统舞蹈素材和外来艺术素材的创作和表演。这类舞蹈作品追求鲜明的艺术形象和浓郁的民族审美情趣，反映我国当代火爆的社会生活和时代精神面貌，如军事舞蹈、民间舞蹈等，都比较贴近生活，能够生动地表现反映人类自身的内心情感。逐渐成为我国各大艺术院校的主干课程之一
(一)古典舞
它是指在传统民间舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创作，并经过长期艺术实践检验的舞蹈。被认为是具有一定示范意义和古典风格特征的舞蹈。。是目前我国各大艺术院校较为科学、系统的主要教学课程之一。动作的主要特征是：形、神、劲、律。子类包括：汉唐舞、敦煌舞、剑舞、水袖舞、扇子舞等多种风格流派。主要课程有：古典基础训练、古典身体节奏、舞姿组合训练。
代表作品：《荷花情》、《扇舞画》、《秦王令兵》、《胭脂扣》、《醉鼓》、《秦兵马俑魂》、《风歌》等独舞；《踢踏歌》、《黄河》、《桃夭》等群舞；《杜甫》、《孔子》、《赵氏孤儿》等舞剧。
代表人物：戴爱莲、陈爱莲、黄豆豆、王亚彬、柳岩、唐诗意等。
（二）民族民间舞蹈
主要以学习中国各民族风格的舞蹈内容为主，从传统舞蹈训练体系中提炼出一种自然、快乐的学习方法。它逐渐潜移默化地走向标准化，避免了枯燥、僵化的传统教学方式。中国民间舞蹈具有突出的民间特色，地域色彩鲜明、韵味浓郁、形象生动、表现形式多样。教学内容包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族、朝鲜族、彝族等民族舞蹈。也是我国各大艺术院校较为科学、系统的主要教学课程之一。主菜是：民族民间舞蹈。
代表作品：傣族——《孔雀》、《麻雀精》等；蒙古族——《鄂尔多斯》、《红色英雄》、《鸿雁》等；维吾尔族——《天山姑娘》、《铃舞》等；藏族——“北京金山”、“天路”等；汉族——“又见沂蒙”、“荒土荒”等。
代表人物：刀美兰、杨丽萍、古丽米娜、刘福阳、崔善梅、奥登格日勒、李德格敬等。
(3)现代/当代舞
现代舞是20世纪初在西方兴起的一种舞蹈流派，与古典芭蕾相对。其主要审美观点是反对古典芭蕾保守、脱离现实生活、纯粹追求技巧的形式主义倾向。
“当代舞蹈”主要是指广泛吸收、折衷运用中国传统舞蹈素材和外来艺术素材的创作和表演。这类舞蹈作品追求鲜明的艺术形象和浓郁的民族审美情趣，反映我国当代火爆的社会生活和时代精神面貌，如军事舞蹈、民间舞蹈等，都比较贴近生活，能够生动地表现反映人类自身的内心情感。逐渐成为我国各大艺术院校的主干课程之一
